الباحث العلمي يملك سمات فطرية، وأخرى مكتسبة ليس هذا مجال الحديث عنها، وإنَّما الحديث –هنا- حول بعض العثرات التي يقع فيها الباحث، وربما أعاقت سيره الحثيث، واصطدمت بطموحاته البحثية السامقة، ولعلَّ معرفة هذه العثرات تُسْهم في معالجتها وتجنُّبها، فالوقاية خيرٌ من العلاج، وأول عتبات العلاج تشخيص المشكلة، ومعرفتها، ولعلي أذكر بعض العثرات رجاء التنبه إليها، والبحث عن علاجها، وتبصير الباحثين بعواقبها، ومن ذلك :

     ابتعاث الطالب إلى بلدٍ آخر يمثل استجلابًا لتجارب الأمم الأخرى، وفرصة للاستفادة من تقدُّم دولة ما في مجالٍ من مجالات العلم، وهو يمثِّل إضافة علمية للقسم والجامعة التي ينتمي إليها الطالب، ولا ريب أنَّ الطلاب يتفاوتون في استثمار هذه السانحة، فمنهم القوي، ومنهم المتوسط، ومنهم الضعيف، غير أن المؤكد أن الطلاب المبتعثين حين عادوا إلى بلدانهم، وألقوا عصا التحصيل رجعت بهم الذاكرة لاستعراض تلك التجربة بحلوها، ومرها، بمحطات النجاح، أو الفشل فيها، ثم آبوا إلى رشدهم وتمنَّوا لو عادت بهم عقارب الساعة- وهيهات أن تعود -ليفعلوا أشياء لم يفعلوها، ومن هنا جاءت فكرة المقالة لمحاولة وضع خطوط رئيسة لاستثمار الابتعاث، والإجابة عن سؤال مضمونه: كيف أستثمر الابتعاث؟!

القراءة هي مفتاح العلم والثقافة، وهي تمثل معياراً من معايير تقدُّم الأمم، وارتقائها، وأصبحت القراءة في عصرنا الحاضر أسهل بكثير من عصور فارطة؛ ذلك أن الكتاب أصبح يطبع بطباعات فاخرة،...بل تعدَّى الأمر إلى تحميل الكتب في أجهزة الجوالات النقالة، والأجهزة الكفية الأخرى، فأصبحت المكتبة لا الكتاب رفيقاً دائما للإنسان في حضره وسفره.

وحينما نقلب صفحات التراث نجد نماذج من القرَّاء المتميزين، ينهلون من الكتب بنهم كبير، وبحرص واضح ، وبهمة عالية . يقول ابن الجوزي –يرحمه الله - " ... ما أشبع من مطالعة الكتب ، وإذا رأيت كتابا لم أره فكأني وقعت على كنز ، ولقد نظرت في بيت الكتب الموقوفة في المدرسة النظاميّة ، فإذا به يحتوي على نحو ستة آلاف كتاب ...".

الابتعاث فرصة من فرص الحياة، وتجربة من تجارب المتعلمين، يجد فيها المبتعث جواً علمياً ومجتمعياً وثقافياً مغايراً للمألوف، ينهل من معينٍ مختلف، ويتحدَّى صعوبات اللغة، والغربة، والتكيف مع محيط جديد لا ينتمي إلى محيطه السابق دينياً ومجتمعياً، وثقافياً، وهنا تأتي سانحة التحدي، التحدي مع النفس في خوض هذه التجربة، وتجاوز عقبات التعلم، والإصرار والعزيمة على الحصول على الجديد في التخصص، والتحدي مع تبديد الغربة المكانية، والاغتراب الروحي، واستشعار قول الشاعر:

تلقى بكل بلاد إن نَزَلتَ بها***أرضاً بأرضٍ وجيراناً بجيران

تقف الأفكار البحثية عائقا أمام طلاب الدراسات العليا، وتشكل هاجساً من هواجس الباحث منذ بداية تفكيره في إكمال مشواره الدراسي، وهو يرقب انتهاء مشواره البحثي ببحثٍ علمي جدير بالإحترام والتقدير في القسم العلمي الذي ينتمي إليه، وفي مجتمعه الذي ينتظر خدمة الأبحاث العلمية الناهضة بالمجتمع، والمسهمة في حل مشكلاته.

المتتبع لارتباط الأحكام الشرعية بفصول العام (الصيف –الشتاء –الربيع –الخريف) يلحظ أن الارتباط جلي، فهناك أحكام شرعية ارتبطت بالمواسم، مثل: تأخير صلاة الظهر في شدة الحر ، والتيمم في شدة البرد، والأحكام المتعلقة بالمطر، ومواسم الغبار ، وغير ذلك من أحكام بسطها علماء الفقه في مدوناتهم.