فمن هي حنين ؟ هي ابنة مبتعث أمضى سنوات من عمره من أجل اللغة والماجستير والدكتوراه وقضى قرابة سبعة سنوات في الابتعاث حيث قضت حنين أول سنوات دراستها وتعلمها في المدارس البريطانية ولا شك أن بعد سنوات الابتعاث هناك من الصعوبات والتحديات التي تواجه حنين وغيرها من أبناء المبتعثين والمبتعثات مع تعلم اللغة العربية ومهاراتها حتى لو توفر لهم فرصة لدراسة هذه المهارات في سنوات الابتعاث، عادت حنين للوطن وما إن انتظمت في المدرسة الإبتدائية إلا وكما قال والدها :

"أمطروا حنين أصفارا"

فلم تجد من يراعي حالتها ويقدر لوالديها اغترابهم ويقدم لها برنامج منظم يساهم في دمجها في المدرسة ويعالج فجوة تعليمها وما ينقصها ويدرك الفرق بين ما كانت به من بيئة تعليمية وما أقبلت عليه من بيئة تعليمة واختلاف الثقافة وطريقة التعليم وكل ذلك هو من أهم خصائص الدمج والشمولية في التعليم الذي ليس معنيا فقط بدمج طلاب الاحتياجات الخاصة بل هو شامل لمن لديهم صعوبات في التعلم وأيضا من هم من ثقافات مختلفة كأبناء المغتربين في السعودية وأيضا أبناء المبتعثين بعد عودتهم ويشمل أيضا مراعاة من لديهم اختلاف في الجوانب الاجتماعية المادية والثقافية ، فهي نفسها حنين أو غيرها حينما وصلت الى بريطانيا وجدت في المدارس من يراعي ما ينقصها و يقلل الفجوة بينها وبين بقية طلاب المدرسة البريطانية من حيث اللغة وخلافها وتجاوز الصعوبات ولذلك أحبت حنين المدرسة البريطانية وتعلمت اللغة الانجليزية بسرعة عندما وجدت من يراعي مستواها.

ومما لاشك فيه انطلاق الاهتمام بالتعليم الشامل ضمن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام بشكل متسارع وإقامة البرامج والدورات خصوصا في مجال التربية الخاصة والمختصين بها من أجل مدارس تعليم شامل كبرنامج تأهيل 'أخصائي التعليم الشامل' والذي يصب في مجال دمج ذوي الاحتياجات الخاصة ولكن ينبغي أن يكون هناك حد أدنى لدى كل معلم بادراك هذا المفهوم وأن لا يقتصر ذلك على معلمي التربية الخاصة الذين عليهم دور كبير في نشر هذا المفهوم بين جميع المعلمين من أجل جميع فئات الطلاب.

فمفهوم التعليم الشامل واسع وعلى وزارة التربية أن تتبنى مزيدا من البرامج والقرارت التي تسمح للمدارس بأن يكون لها صلاحية في وضع برامج تمكن المعلمين جميعا من التعامل مع هذه الفئات من الطلاب ، وحالة حنين هي احدى الحالات وأنا متأكد بوجود غيرها الكثير.وختاما كما كان النصح موجه لكل معلم ومعلمة ولكل مدرسة بأن يكون هناك مراعاة لهذا التعليم الشامل لكل طالب لديه اختلاف عن المجموعة وأن يقدم له برنامج مصاحب يساعده على تجاوز الفوارق بينه وبين أقرانه ويساهم في تدارك الفجوة والنقص في المواد ومهارتها ، فإن النصح أيضا موجه لكل مبتعث ومبتعثة بأن لا يجعلوا سنوات الابتعاث عائقا للأطفال في تعلمهم وأن يدركوا بنظرة بعيدة المدى ما الذي يحتاجه الأبناء وأن يكون هناك متابعة مكثفة لهم بشكل مستمر قدر المستطاع .